MATERI AJAR MTK SELASA, 27 OKTONER 2026

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

Hari / Tanggal

Selasa, 27 Oktober 2026 

Fase / Kelas

Fase B / Kelas III

Mata Pelajaran

MATEMATIKA 

Materi

KALIMAT MATEMATIKA: PENgurangan

Pertemuan Ke

22

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.  

🔢 Kalimat Rumpang Pengurangan ✏️

Matematika • Kelas 3 SD/MI (Fase B)

📋 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah, menentukan bilangan yang belum diketahui pada kalimat matematika, serta menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi bilangan (Kepmendikdasmen No. 046/H/KR/2025).

*Rumusan CP diringkas. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi CP Matematika Fase B sebelum dipublikasikan.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menentukan nilai angka pada kalimat matematika rumpang pengurangan.

No	Pelaksanaan dalam kegiatan belajar	Kategori
1	Mengerjakan 5 soal review penjumlahan rumpang dengan tenang	Mindful
2	Menonton video pembelajaran kalimat matematika kelas 3	Joyful
3	Menyimak penjelasan tiga jenis kalimat rumpang pengurangan beserta cara mengerjakannya	Meaningful
4	Bermain "detektif angka": mencari angka yang hilang dengan kartu angka	Joyful
5	Menyelesaikan soal cerita sehari-hari dan memeriksa jawaban bersama teman	Meaningful
6	Mengerjakan asesmen dan berefleksi tentang cara berpikir sendiri	Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengingat kembali cara menemukan angka yang hilang pada penjumlahan rumpang.
2. Siswa mengenal kalimat rumpang pengurangan melalui video.
3. Siswa menjelaskan tiga jenis kalimat rumpang pengurangan dan cara menentukan angka yang hilang.
4. Siswa menentukan angka yang hilang pada kalimat rumpang menggunakan kartu angka.
5. Siswa menyelesaikan soal cerita rumpang pengurangan dan memeriksa jawabannya.
6. Siswa mengerjakan asesmen dan menjelaskan langkah yang ia gunakan.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Problem Based Learning (pembelajaran berbasis masalah/soal cerita). Metode: demonstrasi alat peraga, permainan kartu angka, tanya jawab, dan diskusi.

🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Carilah angka yang hilang pada penjumlahan rumpang berikut!

1. 25 + □ = 40
2. □ + 30 = 75
3. 120 + □ = 200
4. □ + 18 = 50
5. Ayu punya 24 stiker. Ibu memberinya beberapa stiker lagi sehingga jumlahnya menjadi 40. Berapa stiker pemberian Ibu?

Kunci jawaban: 1. 15   2. 45   3. 80   4. 32   5. 16 stiker (24 + □ = 40, jadi 40 − 24 = 16)

🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

Yuk, tonton video tentang kalimat matematika sebelum kita belajar mencari angka yang hilang!

▶ Tonton Video Pembelajaran

Apa itu kalimat rumpang pengurangan?

Kalimat rumpang adalah kalimat matematika yang ada satu angkanya hilang (diganti kotak □). Tugas kita mencari angka yang hilang itu. Pada pengurangan, ada tiga bagian:

Bilangan awal−Pengurang=Hasil

75−40=35

Tiga jenis kalimat rumpang pengurangan

Yang hilang	Contoh	Cara mengerjakan
Hasil	80 − 30 = □	Kurangkan: 80 − 30 = 50
Pengurang	75 − □ = 40	Bilangan awal − hasil: 75 − 40 = 35
Bilangan awal	□ − 25 = 50	Hasil + pengurang: 50 + 25 = 75

🔑 Cara memeriksa: masukkan angka ke kotak, lalu hitung lagi. Contoh: 75 − 35 = 40 ✔️ dan 75 − 25 = 50 ✔️.

Soal cerita dan pembahasan

Cerita 1 (pengurang hilang)
🍊 Ibu punya 45 jeruk. Sebagian dijual, dan sisanya 28 jeruk. Berapa jeruk yang dijual?

Awal: 45 jeruk

Dijual: ?Sisa: 28

Pembahasan:
1. Kalimat matematika: 45 − □ = 28.
2. Yang hilang adalah pengurang, maka: 45 − 28 = 17.
3. Periksa: 45 − 17 = 28 ✔️
Jadi, jeruk yang dijual ada 17.

Cerita 2 (bilangan awal hilang)
🔵 Dina punya beberapa kelereng. Ia memberi 15 kelereng kepada Adi, dan sisanya 32 kelereng. Berapa kelereng Dina mula-mula?

Awal: ?

Diberi: 15Sisa: 32

Pembahasan:
1. Kalimat matematika: □ − 15 = 32.
2. Yang hilang adalah bilangan awal, maka: 32 + 15 = 47.
3. Periksa: 47 − 15 = 32 ✔️
Jadi, kelereng Dina mula-mula ada 47.

💡 Tips cerita: (1) baca pelan-pelan, (2) tulis kalimat matematikanya, (3) tentukan bagian yang hilang, (4) hitung, (5) periksa jawaban. Kata seperti dijual, diberi, dimakan, hilang menandakan pengurangan.

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. 8 − □ = 3. Angka yang hilang adalah ....
   A. 4   B. 5   C. 6   D. 11
2. □ − 6 = 7. Angka yang hilang adalah ....
   A. 1   B. 12   C. 14   D. 13
3. 60 − □ = 25. Angka yang hilang adalah ....
   A. 35   B. 85   C. 45   D. 25
4. □ − 40 = 38. Angka yang hilang adalah ....
   A. 2   B. 88   C. 78   D. 98
5. Di kebun ada 74 mangga. Setelah beberapa dipetik, tersisa 29 mangga. Banyak mangga yang dipetik adalah ....
   A. 35   B. 45   C. 55   D. 103

B. Isian

6. 100 − □ = 60. Angka yang hilang adalah ........
7. □ − 125 = 75. Angka yang hilang adalah ........
8. Toko buku punya 360 buku. Setelah terjual beberapa, tersisa 185 buku. Buku yang terjual ada ........ buku.

C. Esai

9. Rina punya beberapa permen. Ia memberi 18 permen kepada adiknya, dan sisanya 27 permen. Tulis kalimat matematikanya, lalu tentukan banyak permen Rina mula-mula!
10. Ada 120 siswa di aula. Sebagian siswa pulang lebih dulu, dan tersisa 75 siswa. Kemudian 23 siswa lagi pulang. Berapa siswa yang pulang lebih dulu, dan berapa siswa yang tersisa di akhir?

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. B   2. D   3. A   4. C   5. B

Isian: 6. 40   7. 200   8. 175

Esai 9: □ − 18 = 27, maka 27 + 18 = 45. Jadi, permen Rina mula-mula 45.

Esai 10: 120 − □ = 75, maka 120 − 75 = 45 siswa pulang lebih dulu. Sisa akhir: 75 − 23 = 52 siswa.

✅ Kesimpulan

Pada kalimat rumpang pengurangan, ada tiga kemungkinan angka yang hilang. Jika hasil hilang, kita mengurangkan. Jika pengurang hilang, hitung bilangan awal − hasil. Jika bilangan awal hilang, hitung hasil + pengurang. Selalu periksa jawabanmu dengan memasukkannya kembali ke kalimat.

👩‍🏫 Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran	Tindak Lanjut
Siswa tertukar cara menghitung: saat bilangan awal hilang, mereka malah mengurangkan sehingga jawabannya salah.	Gunakan alat peraga (kelereng atau stik) dan gambar bar agar siswa melihat bahwa bilangan awal adalah gabungan sisa dan yang diambil. Biasakan memeriksa jawaban.
Siswa sulit mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika.	Latih dengan tabel "diketahui-ditanya" dan garis bawahi kata kunci seperti dijual, diberi, atau sisa.
Siswa lupa angka hilang pada tiga jenis rumpang.	Tempel poster tiga jenis rumpang di dinding kelas dan ulangi lewat permainan kartu singkat tiap pagi.

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh