MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KAMIS, 24 SEPTEMBER 2026

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA 

HARI / TANGGAL

KAMIS, 24 SEPTEMBER 2026

FASE/ KELAS

FASE B/ III

Materi

UNSUR-UNSUR CERITA NARATIF

Pertemuan Ke

18

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.

Nah, dari tiga kebesaran Allah ini, ternyata ada kaitannya dengan pelajaran kita hari ini, Yuk, kita simak bersama-sama penjelasannya! 🌟 

📖 Mengenal Unsur-Unsur Cerita NaratifBahasa Indonesia • Kelas 3 • Kurikulum Merdeka

📘Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran (CP 2026)	Peserta didik mampu memahami dan menikmati teks naratif melalui kegiatan menyimak dan membaca, serta mampu mengidentifikasi unsur-unsur pembangun cerita (tokoh, latar, alur, tema, dan amanat) untuk memperkaya pemahaman terhadap isi dan pesan cerita.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur cerita naratif.

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian cerita melalui penjelasan guru. Mindful
2. Siswa dapat mengamati video pembelajaran tentang cerita naratif. Joyful
3. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur cerita (tokoh, tema, latar, alur, amanat) melalui contoh cerita. Meaningful
4. Siswa dapat menemukan unsur-unsur cerita pada sebuah teks bacaan sederhana. Meaningful
5. Siswa dapat mengerjakan latihan soal identifikasi unsur cerita dengan percaya diri. Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Siswa mereview materi kalimat argumentatif bertema internet, lalu mendengarkan penjelasan pengertian cerita.
2. Siswa menonton video pembelajaran tentang cerita naratif untuk membangun rasa ingin tahu.
3. Siswa mengamati penjelasan guru tentang enam unsur cerita (tokoh dan penokohan, tema, latar waktu, latar tempat, alur, amanat).
4. Siswa membaca contoh cerita bersama-sama dan mencoba menunjuk unsur-unsur yang ada di dalamnya.
5. Siswa mengerjakan latihan soal asesmen formatif untuk mengukur pemahaman terhadap unsur cerita.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning — cocok untuk materi ini karena siswa diajak menemukan sendiri unsur-unsur cerita melalui pengamatan contoh teks, bukan hanya dijelaskan secara langsung.
Metode: ceramah interaktif, tanya jawab, membaca bersama (read aloud), dan latihan soal.

🔁Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Sebelum masuk ke materi baru, ayo mengingat kembali materi tentang kalimat argumentatif bertema internet! Lengkapilah kalimat di bawah ini menggunakan kata "aku rasa", "sebaiknya", atau "saya pikir ... karena".

1. .... internet sangat berguna untuk belajar hal-hal baru.
2. .... kita membatasi waktu bermain gawai agar mata tidak lelah.
3. .... anak-anak perlu didampingi orang tua saat berselancar di internet, .... banyak informasi yang belum tentu benar.
4. .... menggunakan internet untuk mencari tugas sekolah lebih baik daripada hanya bermain game.
5. .... internet bisa berbahaya jika digunakan tanpa aturan, .... bisa membuat kita lupa waktu.

🔑 Lihat Kunci Jawaban (Contoh)

1) Aku rasa internet sangat berguna untuk belajar hal-hal baru.
2) Sebaiknya kita membatasi waktu bermain gawai agar mata tidak lelah.
3) Saya pikir anak-anak perlu didampingi orang tua saat berselancar di internet, karena banyak informasi yang belum tentu benar.
4) Aku rasa menggunakan internet untuk mencari tugas sekolah lebih baik daripada hanya bermain game.
5) Saya pikir internet bisa berbahaya jika digunakan tanpa aturan, karena bisa membuat kita lupa waktu.

💡 Jawaban bersifat fleksibel — guru dapat menerima variasi kalimat siswa selama strukturnya tepat.

🎬Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

🎥
Video pembelajaran: 

1. Apa itu Cerita?

Cerita adalah rangkaian peristiwa yang disusun secara urut dan menarik, biasanya menceritakan tentang seseorang atau sesuatu yang mengalami suatu kejadian. Cerita dapat berupa dongeng, fabel, atau kisah sehari-hari yang mengandung pesan tertentu bagi pembacanya.

2. Unsur-Unsur Cerita

👤 Tokoh dan PenokohanOrang/hewan dalam cerita beserta sifatnya (baik, jahat, rajin, dll).

💡 TemaIde pokok atau topik utama yang dibahas dalam cerita.

🕐 Latar WaktuKapan peristiwa dalam cerita terjadi (pagi, malam, dahulu kala).

📍 Latar TempatDi mana peristiwa dalam cerita terjadi (hutan, sekolah, sungai).

🔀 AlurUrutan jalannya cerita dari awal, tengah, hingga akhir.

🌟 AmanatPesan atau pelajaran yang dapat diambil dari cerita.

3. Contoh Cerita

🐢 Kancil dan Kura-Kura yang Rajin

Pada suatu pagi di hutan, hiduplah seekor Kancil yang sombong dan seekor Kura-Kura yang rajin. Kancil sering mengejek Kura-Kura karena jalannya lambat. Suatu hari mereka berlomba lari menuju sungai. Kancil berlari cepat lalu tertidur di tengah jalan karena merasa pasti menang. Kura-Kura terus berjalan pelan tapi pantang menyerah hingga akhirnya sampai lebih dulu di sungai. Kancil pun sadar bahwa sombong dan meremehkan orang lain tidaklah baik.

Unsur	Penjelasan pada Cerita
Tokoh	Kancil (sombong), Kura-Kura (rajin, pantang menyerah)
Tema	Kesombongan yang membawa kekalahan
Latar Waktu	Pagi hari
Latar Tempat	Hutan, menuju sungai
Alur	Perlombaan lari dari awal sampai Kura-Kura menang
Amanat	Jangan sombong dan meremehkan orang lain

📝Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. Orang atau hewan yang berperan dalam sebuah cerita disebut ....Mudah

• A. Tema
• B. Tokoh
• C. Alur
• D. Amanat

2. Tempat terjadinya peristiwa dalam cerita disebut ....Mudah

• A. Latar waktu
• B. Tema
• C. Latar tempat
• D. Alur

3. Pada cerita "Kancil dan Kura-Kura", sifat Kancil yang ditunjukkan adalah ....Sedang

• A. Sombong
• B. Rajin
• C. Penakut
• D. Pemalas

4. Urutan jalannya cerita dari awal hingga akhir disebut ....Sedang

• A. Tokoh
• B. Tema
• C. Amanat
• D. Alur

5. Pesan yang dapat dipetik dari cerita "Kancil dan Kura-Kura" adalah ....Sukar

• A. Kita harus berlari secepat kancil
• B. Kura-kura selalu menang dalam perlombaan
• C. Jangan sombong dan meremehkan orang lain
• D. Hutan adalah tempat tinggal hewan

B. Isian Singkat

6. Ide pokok atau topik utama dalam sebuah cerita disebut ....Mudah

7. Kapan peristiwa dalam sebuah cerita terjadi disebut unsur ....Sedang

8. Pada cerita "Kancil dan Kura-Kura", latar tempatnya adalah ... menuju ....Sukar

C. Esai

9. Sebutkan dan jelaskan tiga unsur cerita yang kamu ketahui!Sedang

10. Ceritakan kembali secara singkat isi cerita "Kancil dan Kura-Kura yang Rajin" menggunakan bahasamu sendiri, lalu sebutkan amanatnya!Sukar

🔑 Lihat Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1) B   2) C   3) A   4) D   5) C

Isian Singkat:
6) Tema
7) Latar waktu
8) Hutan menuju sungai

Esai:
9) Contoh: Tokoh (pelaku cerita), Latar (waktu dan tempat kejadian), Amanat (pesan yang dapat dipetik).
10) Jawaban bervariasi sesuai pemahaman siswa; amanatnya adalah jangan sombong dan meremehkan orang lain.

🌟Kesimpulan

Cerita adalah rangkaian peristiwa yang menarik dan memiliki pesan bagi pembacanya. Setiap cerita dibangun oleh enam unsur penting, yaitu tokoh dan penokohan, tema, latar waktu, latar tempat, alur, dan amanat. Dengan memahami unsur-unsur ini, siswa dapat lebih mudah menikmati dan mengambil pelajaran dari setiap cerita yang dibaca.

🎯Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran:

Sebagian siswa 

Tindak Lanjut:

Guru memberikan 

SD Al Azhar 1 Bandar Lampung • Bahasa Indonesia Kelas 3 • Kurikulum Merdeka

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

MATERI AJAR PENDIDIKAN PANCASILA RABU, 23 SEPTEMBER 2026

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

Hari / Tanggal

Rabu, 23 September 2026 

Fase / Kelas

Fase B / Kelas III

Mata Pelajaran

PENDIDIKAN PANCASILA 

Materi

Membaca denah dan arah mata angin

Pertemuan Ke

14

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.

🧭 Membaca Denah Lokasi dan Arah Mata AnginPendidikan Pancasila • Kelas 3 • Kurikulum Merdeka

📘Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran (CP 2026)	Peserta didik mampu mengenali lingkungan sekitar tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI, termasuk memahami denah lokasi, arah mata angin, dan posisi fasilitas umum di sekitarnya, sebagai bekal kesadaran ruang dan kecintaan pada lingkungan tempat tinggal.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membaca denah lokasi dan arah mata angin.

1. Siswa dapat menyebutkan pengertian dan fungsi denah melalui penjelasan guru. Mindful
2. Siswa dapat mengamati video pembelajaran tentang denah lingkungan. Joyful
3. Siswa dapat mengidentifikasi letak bangunan (rumah, sekolah, rumah sakit, dll.) pada contoh denah. Meaningful
4. Siswa dapat menentukan arah mata angin suatu tempat pada denah dengan percaya diri. Mindful
5. Siswa dapat menerapkan cara membaca denah untuk menjawab soal latihan. Meaningful

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Siswa mereview materi RT/RW dan pemimpinnya, lalu mendengarkan penjelasan pengertian serta fungsi denah.
2. Siswa menonton video pembelajaran tentang denah lingkungan sekitar.
3. Siswa mengamati contoh denah dan menyebutkan letak bangunan yang ada di dalamnya.
4. Siswa berlatih menentukan arah mata angin dari satu bangunan ke bangunan lain pada denah.
5. Siswa mengerjakan latihan soal membaca denah sebagai asesmen formatif.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Problem Based Learning (PBL) — sesuai untuk materi denah karena siswa diajak mengenali masalah nyata (menemukan lokasi) dan memecahkannya lewat pengamatan denah.
Metode: ceramah interaktif, tanya jawab, pengamatan video, dan latihan soal (drill).

🔁Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Sebelum masuk ke materi baru, ayo mengingat kembali materi tentang RT, RW, dan pemimpinnya! Isilah titik-titik di bawah ini.

1. Ketua kelompok warga dalam satu wilayah kecil di lingkungan tempat tinggal disebut ....
2. Kepanjangan dari RW adalah ....
3. Beberapa RT bergabung membentuk satu ....
4. Pemimpin RW disebut ....
5. Ketua RT dan RW dipilih oleh ....

💡 Guru dapat membahas jawaban secara lisan bersama siswa sebelum lanjut ke materi inti.

🎬Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

1. Apa itu Denah dan Fungsinya?

Denah adalah gambar sederhana yang menunjukkan letak suatu tempat dari pandangan atas, seperti peta kecil di sekitar rumah kita. Denah berfungsi untuk membantu kita menemukan lokasi, mengetahui arah, dan tidak tersesat saat berada di lingkungan yang belum kita kenal.

2. Contoh Denah Lingkungan

Contoh denah lingkungan lengkap dengan arah mata angin, nama jalan, dan bangunan.

3. Cara Membaca Denah

1️⃣ Lihat dahulu lambang arah mata angin (biasanya di pojok denah) untuk tahu mana arah Utara.

2️⃣ Cari nama jalan sebagai patokan untuk menentukan posisi bangunan.

3️⃣ Perhatikan simbol atau gambar setiap bangunan agar mudah dikenali.

4️⃣ Tentukan posisi suatu tempat dengan menyebutkan arahnya, misalnya "Sekolah berada di sebelah Timur Rumah".

📝Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. Gambar sederhana yang menunjukkan letak suatu tempat disebut ....Mudah

• A. Peta harta karun
• B. Denah
• C. Kalender
• D. Rapor

2. Arah mata angin yang berlawanan dengan Utara adalah ....Mudah

• A. Timur
• B. Barat
• C. Selatan
• D. Tenggara

3. Pada denah, tanda panah yang menunjuk ke atas biasanya menunjukkan arah ....Sedang

• A. Utara
• B. Selatan
• C. Barat
• D. Timur

4. Jika Sekolah berada di sebelah Timur Rumah, maka Rumah berada di sebelah ... Sekolah.Sedang

• A. Utara
• B. Selatan
• C. Barat
• D. Timur

5. Manfaat utama mempelajari denah adalah ....Sukar

• A. Agar pandai menggambar
• B. Agar cepat lelah berjalan
• C. Agar bisa bermain gawai
• D. Agar tidak tersesat dan mudah menemukan lokasi

B. Isian Singkat

6. Simbol arah mata angin biasanya diletakkan di ... denah.Mudah

7. Nama jalan pada denah berguna sebagai ... untuk menentukan posisi bangunan.Sedang

8. Jika toko roti berada di antara rumah dan jembatan, maka urutan bangunan dari kiri ke kanan adalah ....Sukar

C. Esai

9. Jelaskan dengan bahasamu sendiri apa fungsi denah dalam kehidupan sehari-hari!Sedang

10. Perhatikan denah lingkungan pada materi di atas. Jelaskan letak Rumah Sakit terhadap Sekolah, lengkap dengan arah mata anginnya!Sukar

🔑 Lihat Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1) B   2) C   3) A   4) C   5) D

Isian Singkat:
6) Pojok denah (misalnya pojok kanan atas)
7) Patokan/acuan
8) Rumah, Toko Roti, Jembatan

Esai:
9) Denah membantu kita menemukan lokasi suatu tempat, mengetahui arah, dan tidak tersesat saat berada di lingkungan baru.
10) Rumah Sakit berada di sebelah Timur Sekolah, di seberang Jl. Kenanga.

🌟Kesimpulan

Denah adalah gambar sederhana yang membantu kita mengenali letak suatu tempat beserta arah mata anginnya. Dengan memahami cara membaca denah, siswa dapat lebih mudah menemukan lokasi, tidak tersesat, dan lebih mengenal lingkungan tempat tinggalnya sendiri.

🎯Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran:

• Sebagian siswa masih keliru dalam menuliskan arah mata angin

Tindak Lanjut:

• Memberikan penjelasan ulang dalam contoh yang lebih sederhna

SD Al Azhar 1 Bandar Lampung • Pendidikan Pancasila Kelas 3 • Kurikulum Merdeka

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

MATERI AJAR MATEMATIKA RABU, 23 SEPTEMBER 2026

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

Hari / Tanggal

Rabu, 23 September 2026 

Fase / Kelas

Fase B / Kelas III

Mata Pelajaran

MATEMATIKA 

Materi

menentukan nilai pecahan sederhana

Pertemuan Ke

17

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti. 

🟦 🔢 🖼️

Matematika — Kelas 3

Materi Belajar Mandiri Hari Ini

Menentukan Nilai Pecahan Berdasarkan Gambar

🗂️ Identitas Mata Pelajaran

🎯 Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu memperdalam pemahaman tentang bilangan cacah serta memahami konsep pecahan sederhana, termasuk mengidentifikasi dan menuliskan simbol pecahan untuk suatu benda atau gambar yang dibagi menjadi beberapa bagian yang sama, serta menentukan posisinya secara sederhana.

Rujukan: Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka (pembaruan atas Keputusan No. 032/H/KR/2024 dan No. 008/H/KR/2022 yang telah dicabut) — Matematika Fase B, elemen Bilangan, yang masih menjadi acuan CP pada tahun ajaran 2026/2027.

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

Siswa mampu menentukan nilai pecahan berdasarkan gambar.

Rincian pelaksanaan TP dalam kegiatan belajar:

🧘 Mengulas kembali cara membaca nilai pecahan melalui soal review (Mindful)

🎥 Menonton video pembelajaran tentang menentukan nilai pecahan dari gambar (Joyful)

🖼️ Mengenal cara membaca gambar pecahan (bagian yang diwarnai dan tidak diwarnai) (Meaningful)

✍️ Berlatih menentukan nilai pecahan berdasarkan gambar yang diberikan (Meaningful)

🎨 Menggambar dan mewarnai bentuk pecahan sendiri bersama teman (Joyful)

🌟 Merefleksikan pembelajaran hari ini melalui mood picker (Mindful)

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Siswa dapat mengingat kembali cara membaca nilai pecahan yang telah dipelajari sebelumnya.
2. Siswa dapat menjelaskan cara menentukan nilai pecahan dari gambar melalui video pembelajaran.
3. Siswa dapat mengenali bagian yang diwarnai dan tidak diwarnai pada gambar pecahan.
4. Siswa dapat menentukan nilai pecahan berdasarkan gambar yang diberikan.
5. Siswa dapat menggambar dan mewarnai bentuk pecahan sederhana.
6. Siswa dapat merefleksikan pemahamannya tentang menentukan nilai pecahan dari gambar.

🧩 Model dan Metode Pembelajaran

Model: Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) tahap Pictorial, dipadukan dengan Discovery Learning, karena siswa belajar membaca pecahan melalui representasi gambar sebelum masuk ke simbol abstrak.
Metode: demonstrasi, tanya jawab, latihan visual, dan penugasan menggambar.

🔄 Pembukaan: Yuk, Ingat Lagi!

Sebelum belajar hal baru, coba kerjakan dulu 5 soal tentang cara membaca nilai pecahan yang sudah kita pelajari kemarin, misalnya 1/2 (seperdua) atau dua perenam (2/6).

1. Pecahan 1/2 dibaca...

 A. Seperdua B. Dua per satu C. Satu perlima D. Dua pertiga

2. "Dua perenam" ditulis dalam bentuk pecahan...

 A. 6/2 B. 2/6 C. 2/2 D. 6/6

3. Pecahan 3/4 dibaca...

 A. Empat pertiga B. Tiga perlima C. Tiga perempat D. Empat perlima

4. "Seperlima" ditulis dalam bentuk pecahan...

 A. 5/1 B. 1/4 C. 5/5 D. 1/5

5. Pecahan 5/8 dibaca...

 A. Lima perdelapan B. Delapan perlima C. Lima perenam D. Enam perlima

🔑 Kunci Jawaban (Review Materi Sebelumnya)

1. A — Seperdua   2. B — 2/6   3. C — Tiga perempat   4. D — 1/5   5. A — Lima perdelapan

🎬 Inti Pembelajaran: Yuk, Baca Pecahan dari Gambar!

📺 Video Pembelajaran

🎥 Tempat tautan video pembelajaran 

1️⃣ Gambar Pecahan

Gambar pecahan biasanya berupa bentuk (seperti kumpulan kotak, persegi, atau lingkaran) yang dibagi menjadi beberapa bagian sama besar. Sebagian bagian diwarnai dan sisanya tidak diwarnai. Bagian yang diwarnai menunjukkan pembilang, sedangkan jumlah seluruh bagian menunjukkan penyebut.

2️⃣ Cara Membaca Nilai Pecahan dari Gambar

1️⃣ Hitung jumlah seluruh bagian pada gambar → ini adalah penyebut.
2️⃣ Hitung jumlah bagian yang diwarnai → ini adalah pembilang.
3️⃣ Tuliskan pecahan dalam bentuk pembilang/penyebut.

🖼️ Contoh Membaca Gambar Pecahan

2 dari 6 kotak diwarnai → 2/6 (dibaca "dua perenam")

3 dari 4 kotak diwarnai → 3/4 (dibaca "tiga perempat")

5 dari 8 kotak diwarnai → 5/8 (dibaca "lima perdelapan")

📝 Penutup: Asesmen Formatif

Sekarang, tunjukkan pemahamanmu tentang menentukan nilai pecahan dari gambar melalui soal-soal berikut!

A. Pilihan Ganda

Mudah

1. Perhatikan gambar berikut. Pecahan yang tepat untuk gambar tersebut adalah...

 A. 1/4 B. 4/1 C. 1/3 D. 3/4

Mudah

2. Perhatikan gambar berikut. Pecahan yang tepat untuk gambar tersebut adalah...

 A. 2/5 B. 3/5 C. 5/3 D. 3/2

Sedang

3. Perhatikan gambar berikut. Pecahan yang tepat untuk gambar tersebut adalah...

 A. 6/4 B. 2/6 C. 4/6 D. 4/4

Sedang

4. Jika sebuah gambar memiliki 8 bagian dan 3 di antaranya diwarnai, maka pecahannya adalah...

 A. 8/3 B. 5/8 C. 3/3 D. 3/8

Sukar

5. Perhatikan gambar berikut. Pecahan yang tepat untuk gambar tersebut adalah...

 A. 7/10 B. 10/7 C. 3/10 D. 7/7

B. Isian Singkat

Sedang

6. Perhatikan gambar berikut. Tuliskan pecahan yang tepat untuk gambar tersebut!

Sedang

7. Jika sebuah gambar memiliki 7 bagian dan 4 di antaranya diwarnai, tuliskan pecahannya!

Sukar

8. Jelaskan dengan kata-kata sebuah gambar yang menunjukkan pecahan 3/5!

C. Esai

Sedang

9. Jelaskan langkah-langkah menentukan nilai pecahan dari sebuah gambar!

Sukar

10. Perhatikan gambar berikut. Tentukan pecahannya, lalu jelaskan mana pembilang dan mana penyebutnya!

🔑 Kunci Jawaban (Asesmen Formatif)

Pilihan Ganda:

1. A — 1/4   2. B — 3/5   3. C — 4/6   4. D — 3/8   5. A — 7/10

Isian (contoh jawaban):

6. 2/3
7. 4/7
8. Sebuah gambar (misalnya kotak/lingkaran) yang dibagi menjadi 5 bagian sama besar, dengan 3 bagian diwarnai dan 2 bagian tidak diwarnai.

Esai (contoh jawaban/rubrik):

9. Hitung jumlah seluruh bagian pada gambar (penyebut), hitung jumlah bagian yang diwarnai (pembilang), lalu tuliskan pecahan dalam bentuk pembilang/penyebut.
10. Pecahannya 6/9. Pembilangnya adalah 6 (bagian yang diwarnai), penyebutnya adalah 9 (jumlah seluruh bagian).
(Penilaian esai disesuaikan dengan kelengkapan dan ketepatan penjelasan siswa.)

🌟 Kesimpulan

Hari ini kita belajar menentukan nilai pecahan dari sebuah gambar. Caranya: hitung jumlah seluruh bagian pada gambar sebagai penyebut, lalu hitung jumlah bagian yang diwarnai sebagai pembilang. Setelah itu, tuliskan pecahannya dalam bentuk pembilang/penyebut. Dengan berlatih membaca gambar pecahan, kita jadi lebih mudah memahami nilai suatu pecahan. 🖼️🔢

🧑‍🏫 Kesimpulan Pengajaran (Refleksi Guru)

⚠️ Kendala Pembelajaran

• Sebagian kecil siswa masih keliru dalam menentukan penyebut yang benar

🔧 Tindak Lanjut

• Membimbing siswa untuk menghitung penyebut terlabih dahulu

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatu