MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KAMIS, 1 OKTOBER 2026

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA 

HARI / TANGGAL

KAMIS, 1 OKTOBER 2026

FASE/ KELAS

FASE B/ III

Materi

KOSAKATA PADA CERITA NARATIF

Pertemuan Ke

20

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.

Nah, dari tiga kebesaran Allah ini, ternyata ada kaitannya dengan pelajaran kita hari ini, Yuk, kita simak bersama-sama penjelasannya! 🌟 

📖 Makna Kosakata pada Cerita 🐜🕊️

Bahasa Indonesia • Kelas 3 SD/MI (Fase B)

📋 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu membaca dan memahami teks narasi, menemukan ide pokok dan pesan, serta memahami makna kosakata baru dari konteks kalimat dan teks. Peserta didik juga mampu menceritakan kembali isi teks dengan bahasa sendiri (Kepmendikdasmen No. 046/H/KR/2025).

*Rumusan CP diringkas. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi CP Bahasa Indonesia Fase B sebelum dipublikasikan.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi makna kosakata pada cerita naratif.

No	Pelaksanaan dalam kegiatan belajar	Kategori
1	Mengerjakan 5 soal review pesan moral/amanat dengan tenang	Mindful
2	Menonton video cerita fabel dengan pesan yang menarik	Joyful
3	Membaca cerita contoh dan menyimak kosakata yang disorot beserta artinya	Meaningful
4	Berburu kata sulit seperti detektif pada cerita kedua dan menebak maknanya bersama teman	Joyful
5	Memakai kosakata baru untuk membuat kalimat dan menceritakan pengalaman sendiri	Meaningful
6	Mengerjakan asesmen dan berefleksi tentang kata baru yang dipelajari	Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengingat: siswa mengingat kembali pesan moral/amanat cerita lewat soal review.
2. Menyimak: siswa menonton video fabel dan menangkap jalan ceritanya.
3. Mengenal: siswa membaca cerita contoh, menemukan kata yang disorot, dan membaca artinya.
4. Menebak: siswa menebak makna kata dari kalimat di sekitarnya (petunjuk konteks).
5. Mencoba: siswa mencari 5 kosakata pada cerita baru secara mandiri dan menuliskan maknanya.
6. Menerapkan: siswa mengerjakan asesmen dan membuat kalimat dengan kosakata baru.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning (siswa menemukan makna kata dari cerita). Metode: membaca nyaring, tanya jawab, diskusi berpasangan, dan penugasan.

🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Jawablah soal tentang pesan moral/amanat berikut!

1. Pesan yang ingin disampaikan penulis kepada pembaca melalui cerita disebut ........
2. Dina meminjam pensil temannya, lalu mengembalikannya tepat waktu. Apa pesan moral dari kejadian ini?
3. Semut rajin mengumpulkan makanan. Belalang hanya bermain dan akhirnya kelaparan. Apa pesan moral cerita ini?
4. Singa melepaskan tikus kecil. Kelak tikus menolong singa yang terjebak jaring. Apa pesan moral cerita ini?
5. Pesan moral biasanya dapat kita temukan di bagian ........ cerita.

Kunci jawaban: 1. amanat   2. kita harus jujur dan bertanggung jawab   3. kita harus rajin dan tidak malas   4. kebaikan akan dibalas kebaikan, dan jangan meremehkan yang kecil   5. akhir

🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

Yuk, tonton video cerita fabel berikut. Setelah itu, cari tahu pesan apa yang kamu dapat!

▶ Tonton Cerita Fabel

Apa itu kosakata?

Kosakata adalah kumpulan kata. Saat membaca, kadang kita bertemu kata yang belum kita tahu. Jangan khawatir, kita bisa menebak artinya dari kalimat di sekitarnya, lalu mengeceknya di kamus.

1. BacaBaca kalimat dengan teliti

2. TandaiGaris bawahi kata sulit

3. TebakLihat kata di sekitarnya

4. CekPeriksa di kamus atau tanya guru

Contoh cerita yang mengandung pesan menarik

🐜🌊🕊️

Semut dan Merpati

Di tepi sungai, seekor semut sedang minum. Tiba-tiba ia terpeleset dan hanyut di air yang deras. "Tolong!" teriak Semut.

Seekor merpati melihatnya. Dengan tulus, Merpati menjatuhkan selembar daun ke sungai. Semut naik ke atas daun dan selamat sampai ke tepi.

Beberapa hari kemudian, Semut melihat seorang pemburu mengintai Merpati dari balik semak. Dengan sigap, Semut menggigit kaki pemburu itu. Pemburu menjerit, dan Merpati terbang menjauh dengan selamat.

Pesan cerita: Kebaikan akan dibalas dengan kebaikan. Siapa pun, sekecil apa pun, dapat menolong orang lain.

Kosakata yang disorot dan artinya

Kata	Arti	Petunjuk dari cerita
hanyut	terbawa arus air	Semut terpeleset di sungai
deras	mengalir sangat cepat	air sungai membawa Semut
tulus	sepenuh hati, tanpa mengharap balasan	Merpati menolong Semut
mengintai	mengawasi secara diam-diam	pemburu di balik semak
sigap	cepat dan siap bertindak	Semut langsung menggigit pemburu

🔍 Sekarang giliranmu: cari 5 makna kosakata!

🐰🐢🌳

Kelinci dan Kura-kura

Kelinci sangat sombong. Ia sering meremehkan Kura-kura yang berjalan pelan. "Ayo berlomba! Aku pasti menang," katanya.

Lomba pun dimulai. Kelinci berlari jauh di depan. Karena merasa pasti menang, ia berbaring di bawah pohon dan terlelap.

Kura-kura berjalan dengan tekun tanpa berhenti. Ketika Kelinci bangun, Kura-kura sudah hampir sampai di garis akhir. Kelinci tertinggal dan kalah.

Pesan cerita: Jangan sombong dan jangan meremehkan orang lain. Ketekunan akan membuahkan hasil.

Tugas: Tulis arti lima kata yang disorot: sombong, meremehkan, terlelap, tekun, dan tertinggal. Gunakan petunjuk dari kalimat di sekitarnya!

Kunci jawaban: sombong = merasa diri paling hebat  |  meremehkan = menganggap rendah atau tidak penting  |  terlelap = tertidur nyenyak  |  tekun = rajin dan sungguh-sungguh  |  tertinggal = berada di belakang dan tidak sampai lebih dulu

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. Pesan yang ingin disampaikan penulis dalam cerita disebut ....
   A. judul   B. amanat   C. tokoh   D. latar
2. Arti kata hanyut pada cerita "Semut dan Merpati" adalah ....
   A. berdiri di tepi sungai   B. terbang tinggi   C. berenang cepat   D. terbawa arus air
3. "Merpati menolong Semut dengan tulus." Arti kata tulus adalah ....
   A. sepenuh hati tanpa mengharap balasan   B. dengan marah   C. dengan malu   D. terpaksa
4. "Kelinci sangat sombong." Arti kata sombong adalah ....
   A. rendah hati   B. pemalu   C. merasa diri paling hebat   D. penakut
5. "Kura-kura berjalan dengan tekun meskipun lelah." Kata tekun berarti ....
   A. malas   B. rajin dan tidak mudah menyerah   C. terburu-buru   D. bingung

B. Isian

6. "Kelinci terlelap di bawah pohon." Arti kata terlelap adalah ........
7. Kata meremehkan berarti menganggap orang lain ........
8. "Dengan sigap, Semut menggigit kaki pemburu." Arti kata sigap adalah ........

C. Esai

9. Tuliskan pesan moral cerita "Kelinci dan Kura-kura" dengan kalimatmu sendiri!
10. Buatlah satu kalimat dengan kata tulus dan satu kalimat dengan kata sombong, lalu tuliskan artinya!

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. B   2. D   3. A   4. C   5. B

Isian: 6. tertidur nyenyak   7. rendah atau tidak penting   8. cepat dan siap bertindak

Esai 9: Contoh: kita tidak boleh sombong dan meremehkan orang lain, karena orang yang tekun bisa menang.

Esai 10: Contoh: "Ibu membantu nenek dengan tulus." (tulus = sepenuh hati). "Adi tidak mau sombong walau juara kelas." (sombong = merasa diri paling hebat). Jawaban lain diterima jika kalimat dan artinya sesuai.

✅ Kesimpulan

Cerita naratif memiliki pesan moral dan banyak kosakata baru. Untuk memahami makna kata, kita membaca kalimat dengan teliti, menandai kata sulit, menebak dari kata di sekitarnya, lalu mengecek di kamus. Makin banyak kosakata yang kita tahu, makin mudah kita memahami cerita dan makin lancar kita bercerita.

👩‍🏫 Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran	Tindak Lanjut
Siswa sulit ....	Memberikan...

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

MATERI AJAR PENDIDIKAN PANCASILA RABU, 30 SEPTEMBER 2026

 

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

Hari / Tanggal

Rabu, 30 September 2026 

Fase / Kelas

Fase B / Kelas III

Mata Pelajaran

PENDIDIKAN PANCASILA 

Materi

MembUAT DENAH SEDERHANA

Pertemuan Ke

15

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.

📍 Denah Lokasi Sederhana

Pendidikan Pancasila • Kelas 3 SD/MI (Fase B)

📋 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu memahami makna sila-sila Pancasila dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari, memahami aturan dan kewajiban di lingkungan sekitar, menghargai keberagaman, serta memahami kebersamaan dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia (Kepmendikdasmen No. 046/H/KR/2025).

*Redaksi CP di atas diringkas. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi CP Pendidikan Pancasila Fase B sebelum dipublikasikan.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membuat denah lokasi sederhana.

No	Pelaksanaan dalam kegiatan belajar	Kategori
1	Mengerjakan soal isian review arah mata angin dengan tenang dan fokus	Mindful
2	Menonton video pembelajaran tentang denah	Joyful
3	Menyimak penjelasan langkah membuat denah kelas beserta contohnya	Meaningful
4	Membuat denah kelas/rute rumah ke sekolah secara berkelompok sambil mewarnai	Joyful
5	Mengerjakan soal asesmen dan berefleksi tentang manfaat denah dan musyawarah	Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengingat kembali arah mata angin dan peran pemimpin kelompok.
2. Siswa mengenal pengertian dan manfaat denah melalui video.
3. Siswa menyebutkan langkah-langkah membuat denah lokasi sederhana.
4. Siswa membuat denah kelas dengan tanda arah dan keterangan simbol bersama kelompok.
5. Siswa menjelaskan letak tempat pada denah dan menerapkan sikap musyawarah.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Project Based Learning (pembelajaran berbasis proyek). Metode: tanya jawab, demonstrasi, diskusi kelompok, dan penugasan.

🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Isilah titik-titik berikut tentang arah mata angin dan pemimpinnya!

1. Matahari terbit dari arah ........
2. Arah yang berlawanan dengan utara adalah ........
3. Empat arah mata angin utama: utara, timur, selatan, dan ........
4. Arah di antara utara dan timur disebut ........
5. Pemimpin arah yang baik mengambil keputusan bersama anggota kelompok dengan cara ........

*Jawaban: 1. timur, 2. selatan, 3. barat, 4. timur laut, 5. musyawarah.

🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

Yuk, tonton video pembelajaran berikut sebelum belajar!

▶ Tonton Video Pembelajaran

Apa itu denah?

Denah adalah gambar yang menunjukkan letak benda atau ruangan jika dilihat dari atas. Denah membantu kita menemukan tempat dan mengetahui letak sesuatu dengan mudah.

Cara membuat denah lokasi sederhana

1. Pilih tempat yang akan digambar, misalnya ruang kelas.
2. Bayangkan dari atas, seperti burung yang terbang di atas kelas.
3. Tentukan arah utara dan gambar tanda arah. Utara biasanya di bagian atas kertas.
4. Gambar bentuk ruangan dengan kotak besar.
5. Gambar benda (meja, papan tulis, pintu) dengan bentuk dan simbol sederhana sesuai letaknya.
6. Buat keterangan (legenda) agar orang lain paham arti setiap simbol.
7. Beri judul dan warna supaya rapi dan menarik.

💡 Cara membaca: Papan tulis ada di sebelah utara, pintu di sebelah selatan, dan jendela di sebelah timur kelas.

Nilai Pancasila saat membuat denah

Saat menggambar denah kelompok, kita bermusyawarah menentukan letak benda (sila ke-4), bergotong royong membagi tugas (sila ke-3), dan menghargai pendapat teman (sila ke-2).

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda (pilih jawaban yang benar)

1. Denah dibuat dengan cara melihat tempat dari ....
   A. samping   B. atas   C. bawah   D. belakang
2. Pada denah, arah utara biasanya digambar di bagian ....
   A. bawah   B. kiri   C. kanan   D. atas
3. Keterangan yang menjelaskan arti simbol pada denah disebut ....
   A. legenda   B. judul   C. bingkai   D. warna
4. Pintu kelas berada di selatan. Papan tulis di seberang pintu, sehingga papan tulis berada di sebelah ....
   A. timur   B. barat   C. utara   D. selatan
5. Saat membuat denah kelompok, temanmu berbeda pendapat tentang letak meja guru. Sikap sesuai sila ke-4 adalah ....
   A. memaksakan pendapat   B. bermusyawarah mencari kesepakatan   C. diam saja   D. meninggalkan kelompok

B. Isian

6. Gambar letak ruangan atau benda yang dilihat dari atas disebut ........
7. Arah mata angin yang berlawanan dengan barat adalah ........
8. Perpustakaan berada di timur kelas dan kantin berada di barat kelas. Kantin berada di sebelah ........ perpustakaan.

C. Esai

9. Sebutkan minimal 4 langkah membuat denah kelas!
10. Kamu dan teman-teman akan membuat denah kelas bersama. Bagaimana cara membagi tugas dan menyelesaikan perbedaan pendapat agar sesuai dengan nilai Pancasila?

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. B   2. D   3. A   4. C   5. B

Isian: 6. denah   7. timur   8. barat

Esai 9: Contoh: (1) memilih tempat, (2) membayangkan dari atas, (3) menentukan arah utara, (4) menggambar bentuk ruangan, (5) menggambar benda dengan simbol, (6) membuat keterangan dan judul.

Esai 10: Contoh: membagi tugas sesuai kemampuan (menggambar, mewarnai, menulis keterangan) untuk gotong royong, mendengarkan pendapat semua teman, lalu bermusyawarah dan memilih keputusan bersama dengan rukun.

✅ Kesimpulan

Denah adalah gambar tempat yang dilihat dari atas. Denah yang baik memiliki tanda arah, simbol, dan keterangan (legenda). Membuat denah bersama teman melatih kita bermusyawarah, bergotong royong, dan saling menghargai.

👩‍🏫 Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran	Tindak Lanjut
Siswa kesulitan mengkreasikan denah	memberikan bantuan visual berupa gambar fasilitas umum

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

MATERI AJAR MATEMATIKA RABU, 30 SEPTEMBER 2026

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

Hari / Tanggal

Rabu, 30 September 2026 

Fase / Kelas

Fase B / Kelas III

Mata Pelajaran

MATEMATIKA 

Materi

PErbandingan pecahan 

Pertemuan Ke

19

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti. 

✏️ Membandingkan Pecahan 📚

Matematika • Kelas 3 SD/MI (Fase B)

📋 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat membaca, menulis, membandingkan, dan mengurutkan pecahan sederhana, melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, serta menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan (Kepmendikdasmen No. 046/H/KR/2025).

*Rumusan CP diringkas. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi CP Matematika Fase B sebelum dipublikasikan.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menentukan besaran perbandingan pecahan menggunakan tanda >, <, atau =.

No	Pelaksanaan dalam kegiatan belajar	Kategori
1	Mengerjakan 5 soal review penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan tenang	Mindful
2	Menonton video pembelajaran tentang membandingkan pecahan	Joyful
3	Menyimak penjelasan gambar perbandingan pecahan dan cara membandingkan penyebut sama	Meaningful
4	Bermain kartu pecahan dan menebak tanda >, <, = bersama teman	Joyful
5	Menghubungkan pecahan dengan kehidupan nyata, misalnya membagi kue atau pizza	Meaningful
6	Mengerjakan asesmen dan berefleksi tentang apa yang sudah dipahami	Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengingat kembali penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.
2. Siswa mengenal arti membandingkan pecahan melalui video.
3. Siswa menjelaskan perbandingan pecahan dari gambar dan cara menghitung pecahan berpenyebut sama.
4. Siswa menentukan tanda >, <, atau = pada kartu pecahan secara tepat.
5. Siswa menyelesaikan cerita sehari-hari yang membandingkan pecahan.
6. Siswa membandingkan pecahan pada soal latihan dan menjelaskan alasannya.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning dengan tahapan konkret-gambar-simbol. Metode: demonstrasi, permainan kartu, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Hitunglah penjumlahan dan pengurangan pecahan berikut!

1. 2/7 + 3/7 = ........
2. 1/5 + 3/5 = ........
3. 6/8 − 2/8 = ........
4. 9/10 − 4/10 = ........
5. Ani minum 3/9 botol air pagi hari dan 4/9 botol siang hari. Berapa bagian botol yang Ani minum seluruhnya?

Kunci jawaban: 1. 5/7   2. 4/5   3. 4/8   4. 5/10   5. 7/9 botol

🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

Yuk, tonton video berikut supaya kamu siap belajar!

▶ Tonton Video Pembelajaran

1. Gambar perbandingan pecahan

Membandingkan pecahan berarti mencari mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama besar. Perhatikan bagian yang berwarna pada gambar. Semakin banyak bagian berwarna, semakin besar pecahannya.

2/6 < 5/6

2/6 (2 bagian berwarna)

5/6 (5 bagian berwarna)

4/8 = 4/8

4/8

4/8 (sama panjang)

7/8 > 3/8

7/8

3/8

🐊 Tanda perbandingan: > artinya lebih besar dari, < artinya lebih kecil dari, = artinya sama dengan. Ingat: mulut buaya selalu terbuka ke pecahan yang lebih besar!

2. Cara menghitung perbandingan pecahan penyebut sama

Jika penyebutnya sama (angka di bawah), cukup bandingkan pembilangnya (angka di atas).

1. Lihat penyebut. Pastikan kedua pecahan penyebutnya sama.
2. Bandingkan pembilang. Pembilang yang lebih besar berarti pecahan lebih besar.
3. Tulis tandanya (>, <, atau =).

Contoh 1: 3/7 ... 5/7 → penyebut sama (7). Pembilang 3 < 5, jadi 3/7 < 5/7.

Contoh 2: 8/9 ... 4/9 → penyebut sama (9). Pembilang 8 > 4, jadi 8/9 > 4/9.

Contoh 3: 2/5 ... 2/5 → pembilang sama (2), jadi 2/5 = 2/5.

🍕 Cerita: Pizza dipotong 8 sama besar. Dita makan 2/8 dan Rani makan 5/8. Karena 2 < 5, maka 2/8 < 5/8. Rani makan lebih banyak.

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. Tanda yang tepat untuk 3/5 ... 2/5 adalah ....
   A. >   B. <   C. =   D. +
2. Pecahan yang paling besar adalah ....
   A. 2/9   B. 4/9   C. 7/9   D. 1/9
3. Tanda yang tepat untuk 4/7 ... 4/7 adalah ....
   A. >   B. <   C. +   D. =
4. Urutan pecahan dari yang terkecil adalah ....
   A. 7/8, 5/8, 3/8   B. 3/8, 5/8, 7/8   C. 5/8, 3/8, 7/8   D. 3/8, 7/8, 5/8
5. Bilangan yang tepat untuk 3/12 < □/12 < 6/12 adalah ....
   A. 2   B. 3   C. 5   D. 7

B. Isian

6. 6/10 ... 9/10. Tanda yang tepat adalah ........
7. Pecahan terbesar dari 2/6, 5/6, dan 4/6 adalah ........
8. Pecahan berpenyebut 9 yang lebih besar dari 3/9 tetapi lebih kecil dari 5/9 adalah ........

C. Esai

9. Jelaskan cara membandingkan 3/8 dan 6/8, lalu tulis tanda yang tepat!
10. Rina makan 3/8 bagian pizza dan Budi makan 5/8 bagian pizza. Pizza mereka sama besar. Siapa yang makan lebih banyak? Tulis kalimat matematikanya dan jelaskan alasanmu!

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. A   2. C   3. D   4. B   5. C

Isian: 6. <   7. 5/6   8. 4/9

Esai 9: Penyebut kedua pecahan sama (8), jadi bandingkan pembilangnya. Karena 3 lebih kecil dari 6, maka 3/8 < 6/8.

Esai 10: 3/8 < 5/8. Budi makan lebih banyak karena penyebutnya sama dan pembilang 5 lebih besar dari 3.

✅ Kesimpulan

Membandingkan pecahan berarti menentukan pecahan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama. Pada pecahan berpenyebut sama, bandingkan pembilangnya, lalu tulis tanda >, <, atau =. Gambar bagian berwarna membantu kita melihat perbedaannya dengan jelas.

👩‍🏫 Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran	Tindak Lanjut
Siswa banyak yang tidak hapal perkalian	Gunakan tabel perkalian

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh