MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KAMIS, 29 OKTOBER 2026

 

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA 

HARI / TANGGAL

KAMIS, 29 OKTOBER 2026

FASE/ KELAS

FASE B/ III

Materi

SUMATIF HARIAN 3: TEKS NARATIF

Pertemuan Ke

25

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.

Nah, dari tiga kebesaran Allah ini, ternyata ada kaitannya dengan pelajaran kita hari ini, Yuk, kita simak bersama-sama penjelasannya! 🌟 

Mengidentifikasi Informasi Teks Naratif

Bahasa Indonesia • Kelas 3 SD • Fase B • Kurikulum Merdeka

📋 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) 2026

Fase B – Elemen Membaca dan Memirsa: Pada akhir Fase B, peserta didik dapat membaca dan memirsa teks narasi dengan lancar, mengidentifikasi informasi penting (tokoh, latar, alur, dan pesan) serta menemukan pesan moral dari teks yang dibaca.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi informasi teks naratif dengan baik.

Pelaksanaan tujuan dalam kegiatan belajar:

No	Kegiatan Belajar	Kategori
1	Berdoa, menarik napas dalam, lalu mengerjakan 5 soal review kalimat aktif dan pasif dengan tenang	Mindful
2	Menonton video pembelajaran teks naratif	Joyful
3	Membaca fabel “Kancil dan Buaya”, lalu menemukan tokoh, latar, alur, dan amanatnya	Meaningful
4	Bermain “Tebak Jenis Cerita” (fabel, legenda, cerita rakyat), lalu mengerjakan asesmen secara mandiri dan jujur	Joyful Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengingat kembali kalimat aktif dan pasif dengan fokus dan tenang.
2. Siswa memahami pengertian teks naratif dan unsur-unsurnya melalui video.
3. Siswa mengidentifikasi tokoh, latar, alur, dan amanat pada teks naratif, serta membedakan fabel, legenda, dan cerita rakyat.
4. Siswa menulis kalimat pasif dari kalimat aktif dalam cerita dan mengerjakan soal mandiri, dari mudah sampai sukar.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-Based Approach): membangun konteks, memodelkan teks, mengerjakan bersama, lalu mengerjakan mandiri.
Metode: membaca nyaring, tanya jawab, diskusi, permainan, dan penugasan.

🌟 Pembukaan: Review Kalimat Aktif dan Pasif

Ayo ingat kembali kalimat aktif dan pasif!

1. Ubahlah menjadi kalimat pasif: Ayah membaca koran.

2. Ubahlah menjadi kalimat pasif: Kancil menolong siput.

3. Ubahlah menjadi kalimat aktif: Bola ditendang oleh Budi.

4. “Pohon ditanam oleh petani.” Kalimat ini termasuk kalimat aktif atau pasif?

5. Kata kerja pada kalimat pasif biasanya berawalan ....

🔑 Kunci Jawaban Review:
1) Koran dibaca (oleh) ayah.
2) Siput ditolong (oleh) Kancil.
3) Budi menendang bola.
4) Pasif.
5) di-

🎬 Inti: Video dan Penjelasan

▶ Tonton Video: Teks Naratif dan Unsur Cerita

Guru dapat mengganti tautan di atas dengan video pilihan Bapak/Ibu.

1. Apa itu teks naratif dan unsur-unsurnya?

Teks naratif adalah teks yang menceritakan rangkaian peristiwa yang dialami tokoh. Teks naratif bisa berupa cerita nyata maupun cerita khayalan. Unsur-unsurnya:

Contoh teks: Kancil dan Buaya

Pada suatu siang, Kancil ingin menyeberangi sungai. Di sungai itu ada banyak buaya yang lapar. Kancil berkata, “Raja menyuruh aku menghitung jumlah kalian. Berbarislah dari tepi ke tepi!” Para buaya berbaris di sungai. Kancil melompat dari punggung ke punggung buaya sambil menghitung, lalu sampai di seberang dengan selamat. Kancil pun tertawa. Para buaya baru sadar bahwa mereka telah ditipu.

Unsur	Informasi dalam teks
Tokoh	Kancil dan para buaya
Latar	Tempat: sungai. Waktu: siang hari.
Alur	Awal: Kancil ingin menyeberang. Tengah: Kancil menyuruh buaya berbaris. Akhir: Kancil selamat sampai di seberang.
Amanat	Kecerdikan membantu kita keluar dari bahaya, dan jangan mudah percaya pada ucapan orang lain.

2. Jenis teks naratif

Jenis	Ciri	Contoh
Fabel	Tokohnya hewan yang bisa berbicara dan berperilaku seperti manusia	Kancil dan Buaya, Kancil dan Siput
Legenda	Menceritakan asal-usul suatu tempat, benda, atau kejadian	Legenda Surabaya, Sangkuriang
Cerita rakyat	Cerita dari suatu daerah yang diceritakan turun-temurun, tokohnya manusia	Malin Kundang, Bawang Merah dan Bawang Putih

Ingat: Fabel dan legenda juga termasuk cerita rakyat karena diwariskan turun-temurun. Coba tanyakan kepada orang tua atau kakek-nenek, cerita rakyat apa yang mereka kenal di daerah kita!

3. Menuliskan kalimat pasif dari kalimat aktif

Di dalam cerita, kalimat aktif dapat diubah menjadi pasif dengan 3 langkah: (1) pindahkan yang dikenai pekerjaan ke depan, (2) ubah awalan me- menjadi di-, (3) tambahkan oleh sebelum pelaku.

Aktif	Pasif
Kancil menipu buaya.	Buaya ditipu oleh Kancil.
Buaya mengejar Kancil.	Kancil dikejar oleh buaya.
Kancil menghitung buaya.	Buaya dihitung oleh Kancil.

📝 Penutup: Asesmen Formatif

Mudah Sedang Sukar

A. Pilihan Ganda

Mudah 1. Orang atau hewan yang berperan dalam cerita disebut ....

A. latarB. amanatC. tokohD. alur

Mudah 2. Tempat dan waktu terjadinya cerita disebut ....

A. latarB. tokohC. amanatD. judul

Sedang 3. Cerita yang tokohnya hewan dan berperilaku seperti manusia disebut ....

A. legendaB. biografiC. beritaD. fabel

Sedang 4. Cerita yang menjelaskan asal-usul sebuah tempat, misalnya Surabaya, disebut ....

A. fabelB. legendaC. puisiD. pantun

Sukar 5. Kalimat pasif dari “Kancil menipu buaya” adalah ....

A. Kancil ditipu buaya.B. Buaya menipu Kancil.C. Buaya ditipu oleh Kancil.D. Kancil menipu buaya.

B. Isian

Sedang 1. Bagian cerita yang berisi pesan untuk pembaca disebut ....

Sukar 2. Cerita “Kancil dan Buaya” termasuk jenis teks naratif ....

Sukar 3. Ubahlah menjadi kalimat pasif: “Petani menanam padi.” → ....

C. Esai

Sukar 1. Bacalah: “Pada pagi hari, Rani menolong nenek menyeberang jalan di depan sekolah. Nenek berterima kasih kepada Rani.” Tuliskan tokoh, latar, dan amanat teks tersebut!

Sukar 2. Jelaskan perbedaan fabel dan legenda, lalu berikan satu contoh untuk masing-masing!

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1) C   2) A   3) D   4) B   5) C

Isian: 1) amanat   2) fabel   3) Padi ditanam (oleh) petani.

Esai:
1) Tokoh: Rani dan nenek. Latar: di depan sekolah pada pagi hari. Amanat: kita harus suka menolong orang lain.
2) Fabel tokohnya hewan yang berperilaku seperti manusia, contohnya “Kancil dan Buaya”. Legenda menceritakan asal-usul tempat atau benda, contohnya “Legenda Surabaya”.

✅ Kesimpulan

Teks naratif adalah teks yang menceritakan rangkaian peristiwa dengan unsur tokoh, latar, alur, dan amanat. Jenisnya antara lain fabel (tokoh hewan), legenda (asal-usul), dan cerita rakyat (cerita turun-temurun). Kalimat aktif dalam cerita dapat diubah menjadi pasif dengan awalan di-. Ayo membaca lebih banyak cerita dan temukan pesan di dalamnya! 📚

📌 Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran	Tindak Lanjut
Siswa tertukar membedakan fabel, legenda, dan cerita rakyat karena fabel dan legenda juga termasuk cerita rakyat.	Gunakan tabel ciri dan permainan memilah kartu cerita (“Tebak Jenis Cerita”), dengan kata kunci: fabel = hewan, legenda = asal-usul, cerita rakyat = manusia dan turun-temurun.

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

MATERI AJAR PENDIDIKAN PANCASILA RABU, 28 OKTOBER 2026

 ✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

Hari / Tanggal

Rabu, 28 Oktober 2026 

Fase / Kelas

Fase B / Kelas III

Mata Pelajaran

PENDIDIKAN PANCASILA 

Materi

ATURAN DI RUMAH DAN MASYARAKAT

Pertemuan Ke

21 dan 22

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.

Aturan di Rumah dan Lingkunga

⚖️ Hak dan Kewajiban 🌟

Pendidikan Pancasila • Kelas 3 SD/MI (Fase B)

📋 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu memahami makna sila-sila Pancasila dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk memahami hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga, sekolah, dan masyarakat, serta menaati aturan yang berlaku (Kepmendikdasmen No. 046/H/KR/2025).

*Rumusan CP diringkas. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi CP Pendidikan Pancasila Fase B sebelum dipublikasikan.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi apa itu hak dan kewajiban.

No	Pelaksanaan dalam kegiatan belajar	Kategori
1	Mengerjakan 5 soal isian review arah mata angin dan pemimpinnya dengan tenang	Mindful
2	Menonton video pembelajaran tentang hak dan kewajiban	Joyful
3	Menyimak penjelasan arti hak dan kewajiban beserta contohnya	Meaningful
4	Bermain kartu "Hak atau Kewajiban?": mencari pasangan hak dan kewajiban bersama teman	Joyful
5	Menceritakan hak dan kewajiban diri di rumah dan sekolah, lalu membuat janji kecil untuk melaksanakannya	Meaningful
6	Mengerjakan asesmen dan berefleksi tentang kewajiban yang sudah dilakukan	Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengingat kembali arah mata angin dan sikap pemimpin yang baik.
2. Siswa mengenal arti hak dan kewajiban melalui video.
3. Siswa menjelaskan arti hak dan kewajiban serta menyebutkan contohnya.
4. Siswa membedakan dan memasangkan kartu hak dan kewajiban dengan benar.
5. Siswa mengidentifikasi hak dan kewajibannya sendiri di rumah dan sekolah.
6. Siswa mengerjakan asesmen dan menyebutkan kewajiban yang akan ia lakukan.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Cooperative Learning tipe Make a Match (mencari pasangan). Metode: penjelasan bergambar, permainan kartu, diskusi, dan tanya jawab.

🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Isilah titik-titik tentang arah mata angin dan pemimpinnya!

1. Matahari terbenam di arah ........
2. Arah di antara selatan dan barat disebut ........
3. Jika kita menghadap utara, arah di belakang kita adalah ........
4. Ketua kelompok bertugas ........ anggota kelompoknya.
5. Pemimpin yang baik bersikap ........ kepada semua anggota.

Kunci jawaban: 1. barat   2. barat daya   3. selatan   4. memimpin (mengarahkan)   5. adil

🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

Yuk, tonton video berikut. Perhatikan, apa saja yang boleh kita terima dan apa saja yang harus kita lakukan!

▶ Tonton Video Pembelajaran

1. Apa yang dimaksud dengan hak?

Hak adalah sesuatu yang boleh kita terima atau kita dapatkan. Hak melindungi kita agar dapat hidup aman, sehat, dan belajar dengan baik.

🎁 Contoh hak

• Di rumah: mendapat kasih sayang dan makanan dari orang tua.
• Di sekolah: mendapat pelajaran dan bimbingan dari guru.
• Di masyarakat: mendapat lingkungan yang aman dan bersih.
• Bermain dan beristirahat.

2. Apa yang dimaksud dengan kewajiban?

Kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan dengan penuh tanggung jawab. Kewajiban membuat kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat menjadi tertib dan rukun.

💪 Contoh kewajiban

• Di rumah: menghormati orang tua dan membantu pekerjaan rumah.
• Di sekolah: rajin belajar dan menaati tata tertib.
• Di masyarakat: menjaga kebersihan dan bersikap sopan.
• Merapikan mainan setelah bermain.

Hak dan kewajiban saling berpasangan

Hak 🎁	Kewajiban 💪
Mendapat kasih sayang orang tua	Menghormati dan menaati orang tua
Mendapat pelajaran dari guru	Rajin belajar dan mendengarkan guru
Bermain dengan mainan	Merapikan mainan setelah bermain
Mendapat lingkungan yang bersih	Menjaga kebersihan dan membuang sampah pada tempatnya

💡 Ingat: Hak = "boleh menerima". Kewajiban = "harus melakukan". Hak dan kewajiban harus seimbang. Kita juga wajib menghormati hak orang lain. Sikap ini sesuai Pancasila sila ke-2 (kemanusiaan yang adil dan beradab) dan sila ke-5 (keadilan sosial).

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. Sesuatu yang boleh kita terima atau dapatkan disebut ....
   A. kewajiban   B. larangan   C. hukuman   D. hak
2. Sesuatu yang harus kita lakukan disebut ....
   A. hak   B. kewajiban   C. hadiah   D. mainan
3. Contoh hak murid adalah ....
   A. mendapat pelajaran dari guru   B. menjaga kebersihan kelas   C. mengerjakan PR   D. menaati tata tertib
4. Contoh kewajiban murid di sekolah adalah ....
   A. mendapat buku   B. bermain sepuasnya   C. menaati tata tertib sekolah   D. mendapat pujian
5. Dimas ingin bermain (haknya), tetapi belum merapikan tempat tidur (kewajibannya). Sikap yang tepat adalah ....
   A. langsung bermain   B. merapikan tempat tidur dulu, lalu bermain   C. tidak mau merapikan   D. menyuruh adik merapikan

B. Isian

6. Salah satu kewajiban anak kepada orang tua adalah ........
7. Hak dan kewajiban harus ........
8. Kita berhak mendapat lingkungan yang bersih. Agar hak ini terpenuhi, kewajiban kita adalah ........

C. Esai

9. Sebutkan 2 hak dan 2 kewajibanmu sebagai murid!
10. Temanmu hanya mau bermain, tetapi tidak mau merapikan mainan setelahnya. Apa akibatnya, dan apa yang sebaiknya kamu katakan kepadanya?

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. D   2. B   3. A   4. C   5. B

Isian: 6. menghormati (menaati) orang tua   7. seimbang   8. menjaga kebersihan lingkungan

Esai 9: Contoh hak: mendapat pelajaran, bermain. Contoh kewajiban: menaati tata tertib, menjaga kebersihan kelas. Jawaban lain yang sesuai diterima.

Esai 10: Akibatnya mainan berantakan dan teman lain bisa terganggu atau tersandung. Sebaiknya katakan dengan sopan bahwa setelah bermain kita wajib merapikan mainan bersama-sama.

✅ Kesimpulan

Hak adalah sesuatu yang boleh kita terima, sedangkan kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan. Keduanya harus seimbang. Di rumah, sekolah, dan masyarakat, kita menerima hak dan melaksanakan kewajiban dengan tanggung jawab serta menghormati hak orang lain, sehingga hidup menjadi tertib, adil, dan rukun.

👩‍🏫 Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran	Tindak Lanjut
Siswa tertukar membedakan hak dan kewajiban.	Gunakan kata kunci "boleh menerima" untuk hak dan "harus melakukan" untuk kewajiban, lalu latih dengan kartu pasangan.
Siswa lebih ingat haknya dan mengabaikan kewajibannya.	Buat "janji kewajiban harian" di kelas, misalnya piket dan merapikan alat, lalu beri apresiasi kepada siswa yang melaksanakannya.

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

MATERI AJAR MTK SELASA, 27 OKTONER 2026

✨ AYO BELAJAR HARI INI ✨

Pembelajaran Harian
Kelas 3 Khalid bin Walid

Kurikulum Merdeka · SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

IDENTITAS

Nama Guru

Yogi Era Reforma, S.Pd.

Hari / Tanggal

Selasa dan Rabu, 27 dan 28 Oktober 2026 

Fase / Kelas

Fase B / Kelas III

Mata Pelajaran

MATEMATIKA 

Materi

KALIMAT MATEMATIKA: PENgurangan

Pertemuan Ke

22 dan 23

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu. Sudahkah anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, karena shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim.

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, Dzat yang menciptakan kita dan segala sesuatu di alam semesta. Allah Maha Malik, Dzat yang memelihara dan menjaga kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah Maha Razzaq, Dzat yang memberi rezeki kepada seluruh makhluk-Nya tanpa henti.  

🔢 Kalimat Rumpang Pengurangan ✏️

Matematika • Kelas 3 SD/MI (Fase B)

📋 Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah, menentukan bilangan yang belum diketahui pada kalimat matematika, serta menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi bilangan (Kepmendikdasmen No. 046/H/KR/2025).

*Rumusan CP diringkas. Mohon dicocokkan dengan dokumen resmi CP Matematika Fase B sebelum dipublikasikan.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menentukan nilai angka pada kalimat matematika rumpang pengurangan.

No	Pelaksanaan dalam kegiatan belajar	Kategori
1	Mengerjakan 5 soal review penjumlahan rumpang dengan tenang	Mindful
2	Menonton video pembelajaran kalimat matematika kelas 3	Joyful
3	Menyimak penjelasan tiga jenis kalimat rumpang pengurangan beserta cara mengerjakannya	Meaningful
4	Bermain "detektif angka": mencari angka yang hilang dengan kartu angka	Joyful
5	Menyelesaikan soal cerita sehari-hari dan memeriksa jawaban bersama teman	Meaningful
6	Mengerjakan asesmen dan berefleksi tentang cara berpikir sendiri	Mindful

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengingat kembali cara menemukan angka yang hilang pada penjumlahan rumpang.
2. Siswa mengenal kalimat rumpang pengurangan melalui video.
3. Siswa menjelaskan tiga jenis kalimat rumpang pengurangan dan cara menentukan angka yang hilang.
4. Siswa menentukan angka yang hilang pada kalimat rumpang menggunakan kartu angka.
5. Siswa menyelesaikan soal cerita rumpang pengurangan dan memeriksa jawabannya.
6. Siswa mengerjakan asesmen dan menjelaskan langkah yang ia gunakan.

Model dan Metode Pembelajaran

Model: Problem Based Learning (pembelajaran berbasis masalah/soal cerita). Metode: demonstrasi alat peraga, permainan kartu angka, tanya jawab, dan diskusi.

🔄 Pembukaan: Review Materi Sebelumnya

Carilah angka yang hilang pada penjumlahan rumpang berikut!

1. 25 + □ = 40
2. □ + 30 = 75
3. 120 + □ = 200
4. □ + 18 = 50
5. Ayu punya 24 stiker. Ibu memberinya beberapa stiker lagi sehingga jumlahnya menjadi 40. Berapa stiker pemberian Ibu?

Kunci jawaban: 1. 15   2. 45   3. 80   4. 32   5. 16 stiker (24 + □ = 40, jadi 40 − 24 = 16)

🎬 Inti Pembelajaran: Video dan Penjelasan

Yuk, tonton video tentang kalimat matematika sebelum kita belajar mencari angka yang hilang!

▶ Tonton Video Pembelajaran

Apa itu kalimat rumpang pengurangan?

Kalimat rumpang adalah kalimat matematika yang ada satu angkanya hilang (diganti kotak □). Tugas kita mencari angka yang hilang itu. Pada pengurangan, ada tiga bagian:

Bilangan awal−Pengurang=Hasil

75−40=35

Tiga jenis kalimat rumpang pengurangan

Yang hilang	Contoh	Cara mengerjakan
Hasil	80 − 30 = □	Kurangkan: 80 − 30 = 50
Pengurang	75 − □ = 40	Bilangan awal − hasil: 75 − 40 = 35
Bilangan awal	□ − 25 = 50	Hasil + pengurang: 50 + 25 = 75

🔑 Cara memeriksa: masukkan angka ke kotak, lalu hitung lagi. Contoh: 75 − 35 = 40 ✔️ dan 75 − 25 = 50 ✔️.

Soal cerita dan pembahasan

Cerita 1 (pengurang hilang)
🍊 Ibu punya 45 jeruk. Sebagian dijual, dan sisanya 28 jeruk. Berapa jeruk yang dijual?

Awal: 45 jeruk

Dijual: ?Sisa: 28

Pembahasan:
1. Kalimat matematika: 45 − □ = 28.
2. Yang hilang adalah pengurang, maka: 45 − 28 = 17.
3. Periksa: 45 − 17 = 28 ✔️
Jadi, jeruk yang dijual ada 17.

Cerita 2 (bilangan awal hilang)
🔵 Dina punya beberapa kelereng. Ia memberi 15 kelereng kepada Adi, dan sisanya 32 kelereng. Berapa kelereng Dina mula-mula?

Awal: ?

Diberi: 15Sisa: 32

Pembahasan:
1. Kalimat matematika: □ − 15 = 32.
2. Yang hilang adalah bilangan awal, maka: 32 + 15 = 47.
3. Periksa: 47 − 15 = 32 ✔️
Jadi, kelereng Dina mula-mula ada 47.

💡 Tips cerita: (1) baca pelan-pelan, (2) tulis kalimat matematikanya, (3) tentukan bagian yang hilang, (4) hitung, (5) periksa jawaban. Kata seperti dijual, diberi, dimakan, hilang menandakan pengurangan.

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1. 8 − □ = 3. Angka yang hilang adalah ....
   A. 4   B. 5   C. 6   D. 11
2. □ − 6 = 7. Angka yang hilang adalah ....
   A. 1   B. 12   C. 14   D. 13
3. 60 − □ = 25. Angka yang hilang adalah ....
   A. 35   B. 85   C. 45   D. 25
4. □ − 40 = 38. Angka yang hilang adalah ....
   A. 2   B. 88   C. 78   D. 98
5. Di kebun ada 74 mangga. Setelah beberapa dipetik, tersisa 29 mangga. Banyak mangga yang dipetik adalah ....
   A. 35   B. 45   C. 55   D. 103

B. Isian

6. 100 − □ = 60. Angka yang hilang adalah ........
7. □ − 125 = 75. Angka yang hilang adalah ........
8. Toko buku punya 360 buku. Setelah terjual beberapa, tersisa 185 buku. Buku yang terjual ada ........ buku.

C. Esai

9. Rina punya beberapa permen. Ia memberi 18 permen kepada adiknya, dan sisanya 27 permen. Tulis kalimat matematikanya, lalu tentukan banyak permen Rina mula-mula!
10. Ada 120 siswa di aula. Sebagian siswa pulang lebih dulu, dan tersisa 75 siswa. Kemudian 23 siswa lagi pulang. Berapa siswa yang pulang lebih dulu, dan berapa siswa yang tersisa di akhir?

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan ganda: 1. B   2. D   3. A   4. C   5. B

Isian: 6. 40   7. 200   8. 175

Esai 9: □ − 18 = 27, maka 27 + 18 = 45. Jadi, permen Rina mula-mula 45.

Esai 10: 120 − □ = 75, maka 120 − 75 = 45 siswa pulang lebih dulu. Sisa akhir: 75 − 23 = 52 siswa.

✅ Kesimpulan

Pada kalimat rumpang pengurangan, ada tiga kemungkinan angka yang hilang. Jika hasil hilang, kita mengurangkan. Jika pengurang hilang, hitung bilangan awal − hasil. Jika bilangan awal hilang, hitung hasil + pengurang. Selalu periksa jawabanmu dengan memasukkannya kembali ke kalimat.

👩‍🏫 Kesimpulan Pengajaran

Kendala Pembelajaran	Tindak Lanjut
Siswa tertukar cara menghitung: saat bilangan awal hilang, mereka malah mengurangkan sehingga jawabannya salah.	Gunakan alat peraga (kelereng atau stik) dan gambar bar agar siswa melihat bahwa bilangan awal adalah gabungan sisa dan yang diambil. Biasakan memeriksa jawaban.
Siswa sulit mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika.	Latih dengan tabel "diketahui-ditanya" dan garis bawahi kata kunci seperti dijual, diberi, atau sisa.
Siswa lupa angka hilang pada tiga jenis rumpang.	Tempel poster tiga jenis rumpang di dinding kelas dan ulangi lewat permainan kartu singkat tiap pagi.

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!

Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨

😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?

Klik salah satu emoji di bawah ini!

📝 Refleksi Belajarmu

Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?

 

💫 Pesan Semangat

💪 Terus semangat belajar!

🌟 Pantang menyerah meraih cita-cita!

📚 Jangan lupa review materi hari ini!

Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!

⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐

See You! 👋

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh